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Année 2014 - 2015, Niveau 5ème

Du bruit à la musique

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Niveau 5ème – Chapitre 1

Description de la séquence : Les élèves découvrent que la musique ne dépend pas des instruments utilisés, mais bien de caractéristiques techniques simples à percevoir.

Question transversale : peut-on faire de la musique à partir d’objets du quotidien ?

Vocabulaire étudié

  • Bruit / Musique
  • Pulsation / Tempo
  • Évolution du tempo
  • Densité rythmique
  • Unisson / Homorythmie
  • Crescendo / Decrescendo
  • Musique concrète

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Écoutes

  • Basketball and kitchen (Stomp)
  • Pacific 231 (Arthur Honegger)
  • Étude aux chemins de fer (Pierre Schaeffer)

Percussions

  • Travail de percussions sur des ballons de basket d’après des rythmes appris en classe.

TICE

  • Reproduction et invention de rythmes sur le logiciel Basket Music.

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Année 2014 - 2015, Niveau 6ème

Musique, rythme et danse

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Niveau 6ème – Chapitre 1

Description de la séquence : Les élèves s’approprient des notions de rythme essentielles à leur pratique musicale, avec l’exemple de la danse et du rapport qu’elle entretient avec à la musique.

Question transversale : en quoi le rythme est-il indispensable à la musique ?

Vocabulaire étudié

  • Tempo / Pulsation
  • Thème / Phrase / Parties
  • Unisson
  • Homorythmie
  • Rubato
  • Vocabulaire du tempo

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Écoutes

  • Colloïdoclasie – Bourrée (Hiks)
  • Le cygne, extrait du Carnaval des animaux (Camille Saint-Saëns, interprété par Yo-Yo Ma & Lil Buck)
  • Clapping Music (Steve Reich)

Pratique vocale

  • La chauve-souris (Thomas Fersen)

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